تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر درگیری شناختی دانش آموزان

با پیشرفت فناوری و نفوذ آن در نظام آموزشی، استفاده از ابزارهای دیجیتال و فناوری آموزشی به یکی از محورهای مهم پژوهش های تربیتی تبدیل شده است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر درگیری شناختی دانش آموزان است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی-تبیینی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان در مدارس شهر اهواز است. نمونه با روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد و ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد درگیری شناختی و سنجش میزان استفاده از فناوری آموزشی بود. داده ها با استفاده از تحلیل های آماری توصیفی و استنباطی شامل همبستگی و رگرسیون خطی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استفاده از فناوری آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر درگیری شناختی دانش آموزان دارد و افزایش تعامل با ابزارهای دیجیتال منجر به تقویت تمرکز، تفکر انتقادی و یادگیری عمیق تر می شود. یافته های کیفی پژوهش نیز حاکی از آن است که تجربه های عملی و تعاملی دانش آموزان با فناوری انگیزه و علاقه آنان به یادگیری را افزایش می دهد، اما کمبود زیرساخت ها و آموزش ناکافی معلمان می تواند اثرگذاری این فناوری را محدود کند. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که برای بهره برداری کامل از فناوری آموزشی، زیرساخت های مناسب، آموزش مستمر معلمان، طراحی محتوای تعاملی و استفاده ترکیبی از روش های سنتی و دیجیتال فراهم گردد. نتایج این پژوهش می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و برنامه ریزان درسی در جهت ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان مفید باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، درگیری شناختی ، یادگیری فعال ، تعامل دانش آموزان ، آموزش دیجیتال