بررسی چگونگی برخورد معلم با دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی در کلاس

اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه (ADHD) یکی از رایج ترین اختلالات رفتاری در کودکان مدرسه ای است که می تواند بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان تاثیر منفی بگذارد. معلمان نقش مهمی در شناسایی، مدیریت و حمایت از این دانش آموزان دارند. هدف این پژوهش بررسی چگونگی برخورد معلمان با دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی و شناسایی چالش ها و راهکارهای موثر در این زمینه است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با کمبود آموزش تخصصی، نبود حمایت های روان شناختی و برنامه های درسی انعطاف پذیر مواجه اند و این مسائل بر کیفیت تعامل آنان با دانش آموزان ADHD تاثیرگذار است. همچنین به کارگیری راهکارهایی مانند آموزش مهارت های مدیریت رفتار، مشارکت فعال خانواده ها و ایجاد شرایط یادگیری سازگار، موجب بهبود فرآیند آموزشی و کاهش مشکلات رفتاری این دانش آموزان می شود. نتایج پژوهش اهمیت توانمندسازی معلمان و فراهم کردن بسترهای حمایتی در مدارس را برای ارتقای کیفیت آموزش دانش آموزان بیش فعال تایید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلال بیش فعالی ، نقص توجه ، دانش آموزان ویژه ، مدیریت رفتار ، آموزش معلمان ، حمایت روان شناختی ، همکاری خانواده و مدرسه