آماده سازی دانش آموزان برای یادگیری مادام العمر: بررسی مولفه های یادگیری مادام العمر از دریچه کتب درسی ریاضی و فارسی

در قرن جدید برای همگام شدن با شرایط جدید نیاز است که افراد همگام با تغییرات ابعاد مختلف دانشی، نگرشی و بینش خود را به روزرسانی کنند، اطلاعات جدید تولید کنند و مدام در حال یادگیری باشند یا به عبارتی یادگیرنده مادام العمر باشندکه در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های یادگیری مادام العمر از دریچه کتب درسی ریاضی و فارسی در راستای آماده سازی دانش آموزان برای یادگیری مادام العمربود. روش تحقیق حاضر بر اساس ماهیت و شیوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع پیمایشی و تحلیل محتوا است. جامعه پژوهش حاضر با نظر اساتید و متخصصان و با توجه به هدف پژوهش، محتوای برنامه درسی ریاضی و فارسی دوره متوسطه۱ آموزش و پرورش ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که مجموعه این محتواها ۶ جلد کتاب درسی را شامل می شد. از آنجا که ضرورت بررسی تمامی محتواها وجود داشت، نمونه گیری انجام نشد و کل جامعه مورد مطالعه قرار گرفت و محتوای کتب ریاضی و فارسی در بخش های متن، تصویر و تمرین مورد تحلیل قرار داده شد. نتایج پژوهشی حاکی از آن بود که در کتاب درس ریاضی و فارسی مقطع متوسطه۱ نگاهی نامتوازن به مولفه های یادگیری مادام العمر شده است به طوری که به برخی از مولفه ها مانند خودارزشیابی، یادگیری خودراهبر، روحیه علمی و کاوشگری و کارگروهی نگاهی ضعیف شده است. با توجه به نتایج پژوهشی میتوان به صراحت بیان نمود که کتب درسی ریاضی و فارسی مقطع متوسطه۱ توان لازم را در جهت آماده سازی دانش آموزان برای یادگیری مادام العمر ندارد و باید تغیراتی اساسی را در محتوای این کتب درسی دراستای آماده سازی دانش آموزان برای یادگیری مادام العمر داشته باشیم.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، مادام العمر ، دانش آموزان ، کتب درسی