افزایش مشارکت دانش آموزان پایه ششم در فعالیت های گروهی در درس علوم

امروز می بینیم که بیشتر فعالیت های یادگیری از طریق کارگروهی ترغیب می شود. زمینه های دانشی و عاطفی و اجتماعی به هم پیوند می خورند و جنبه های گوناگون شخصیت فراگیرندگان مورد تایید قرار می گیرند. آشکار است که دانش آموزان بدون مشارکت و فعالیت نمی توانند در جریان فرایند یادگیری قرار بگیرند و بهره ای از آموزش نمی برند. اینجانب آذر قاسمی پور در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به عنوان آموزگار پایه ششم مشغول به تدریس بودم. در مدتی که از سال تحصیلی می گذشت مشاهده می کردم که دانش آموزانم در کلاس درس علوم مشارکتی از خودشان نشان نمی دادند. آن ها به تنهایی هرکدام تکالیف خود را انجام می دادند. بنابراین به عنوان یک معلم تصمیم گرفتم تا شیوه هایی را در مدرسه به کار گیرم تا از طریق آن بتوانم روحیه همکاری را بین دانش آموزان در سرکلاس درس علوم افزایش دهم. پس از مطالعه و بررسی اسناد و مدارک موجود و گردآوری اطلاعات از دانش آموزان و همکاران بر آن شدم تا با استفاده از روش های تدریس گروهی و مشارکتی روحیه همکاری آن ها را برای یادگیری بیشتر افزایش دهم. با اجرای این طرح و نتایج حاصل از ارزشیابی اقدام جدید و تعیین اعتبار آن روند خوبی در مشارکت و فعالیت دانش آموزان در درس علوم و در نتیجه افزایش روحیه کارگروهی در آن ها و یادگیری بیشتر مشاهده کردم.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، کارگروهی ، افزایش یادگیری