تحلیل اثر آموزش گام به گام بر یادگیرندگان دارای سبک شناختی کند

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش گام به گام بر بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه یادگیری و کاهش اضطراب یادگیری در میان دانش آموزانی بود که دارای سبک شناختی کند هستند. این مطالعه با روش شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه بود که از میان آن ها ۳۰ نفر با سبک شناختی کند (شناسایی شده از طریق آزمون سبک های شناختی) انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گذاری شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه، تحت آموزش گام به گام قرار گرفتند؛ درحالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. یافته های آماری نشان داد که آموزش گام به گام موجب بهبود معنادار عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه یادگیری و کاهش اضطراب یادگیری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید. تحلیل کوواریانس نیز موثر بودن آموزش گام به گام را حتی پس از کنترل اثر پیش آزمون تایید کرد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که آموزش گام به گام به دلیل ساختار مرحله ای و حمایت گرایانه اش، می تواند راهکاری اثربخش برای ارتقاء یادگیری در دانش آموزان با سبک شناختی کند محسوب شود.

کلیدواژه ها:

آموزش گام به گام ، سبک شناختی کند ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، اضطراب یادگیری ، آموزش تطبیقی