چگونگی آموزش زبان عربی با استفاده از روش های نوین و تاثیر یادگیری بر دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش های نوین تدریس زبان عربی بر پیشرفت تحصیلی، انگیزش یادگیری و مشارکت کلاسی دانش آموزان پایه هشتم متوسطه اول بود. این پژوهش از نوع کاربردی و با روش نیمه تجربی و طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آن ها، ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه با استفاده از روش های نوین نظیر فیلم های آموزشی، بازی های زبانی، ابزارهای دیجیتال و تدریس تعاملی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش داده شد.ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته، پرسشنامه انگیزش یادگیری و چک لیست مشاهده مشارکت کلاسی بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، در هر سه متغیر پیشرفت تحصیلی، انگیزش یادگیری و مشارکت کلاسی، به طور معناداری عملکرد بهتری داشتند (p<۰.۰۱). این نتایج موید کارآمدی روش های نوین در بهبود آموزش زبان عربی در مدارس است و پیشنهاد می شود سیاست گذاران و معلمان از این شیوه ها در برنامه ریزی های آموزشی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، روش های نوین تدریس ، انگیزش یادگیری ، مشارکت کلاسی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش تعاملی