تاثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی چندحسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم

یادگیری مفاهیم علمی در سطح آموزشی، اغلب به طور اکثرا بر اساس حس شنیداری متمرکز است، که این موضوع می تواند به عنوان یک محدودیت در فرایند یادگیری دانش آموزان عمل کند. با توجه به اینکه استفاده از چندین حس در یادگیری می تواند به افزایش سطح درک و حفظ اطلاعات کمک کند، استفاده از روش های آموزشی نوین و چندرسانه ای که از دانش آموزان بیشتر از یک حس بخواهد، از اهمیت بالایی برخوردار است. روش هایی مانند ایفای نقش، پانتومیم، گردش علمی، بازی های آنلاین، شبیه سازی ها، تماشای فیلم، کار با اشیاء واقعی، محیط های چندرسانه ای و رسانه های سه بعدی (مانند مولاژ، ماکت، مدل، نقاشی و خمیر بازی) می توانند نقش موثری در افزایش اشتیاق دانش آموزان به یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی ایفا کنند. این روش ها با ایجاد یک محیط یادگیری فعال، از دانش آموزان می خواهند که به طور همزمان از چندین حس استفاده کنند و اطلاعات را به طور چندگانه درک و یادبگیرند. نظریه هوش های چندگانه گاردنر، که بر اساس شناسایی و توسعه هوش های مختلف (مثل هوش زبانی، هوش ریاضی، هوش فضایی و ...) استوار است، می تواند به عنوان یک چارچوب نظری موثر برای توسعه روش های آموزشی چندحسی عمل کند. این نظریه امکان استفاده از روش های آموزشی منسجم با هوش های مختلف را فراهم می کند و به این ترتیب، می توان از این هوش ها برای ایجاد یک محیط یادگیری چندگانه و فعال استفاده کرد. در آموزش های مبتنی بر کامپیوتر نیز، تاکید بر امکان استفاده از حواس مختلف در محیط یادگیری، از اهمیت بالایی برخوردار است. به عنوان مثال، در مورد یادگیری ساختار و کارکرد قلب، زمانی که امکان مشاهده عینی برای دانش آموزان وجود ندارد، طراح محتوا می تواند محیطی را طراحی کند که در آن دانش آموزان همزمان با خواندن متنی درباره قلب، صدای ضربان آن را بشنوند، کارکرد آن را به صورت شبیه سازی شده ببینند، مقادیری را تغییر دهند و اثر آن ها را در کارکرد قلب مشاهده کنند (مانند افزایش فعالیت بدنی یا تنفس و اثر آن بر کارکرد قلب). این امکانات توسط طراح، با همکاری متخصصان موضوع، در برنامه های آموزشی لحاظ می شوند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که استفاده از روش های آموزشی چندحسی و مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر، به طور قابل توجهی از کارایی فرایند یادگیری دانش آموزان در حوزه علوم افزایش می دهد. این روش ها با ایجاد یک محیط یادگیری فعال و چندگانه، از دانش آموزان می خواهند که از چندین حس استفاده کنند، و این موضوع منجر به افزایش سطح درک و حفظ اطلاعات می شود. بنابراین، انتخاب و اجرای این روش های آموزشی نوین و چندرسانه ای، به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود کیفیت آموزش های علمی در سطح مدارس، تایید می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری تعاملی ، شبیه سازی آموزشی ، محیط های چندرسانه ای ، تدریس نوین علوم