بررسی تاثیر روش های اصلاح رفتار بر بهبود یادگیری دانش آموزان بیش فعال پایه چهارم

با آغاز سال تحصیلی، موضوع بیش فعالی به عنوان یکی از چالش های قابل توجه در والدین و معلمان مطرح می شود. این اختلال عموما در ۵ تا ۸ درصد از کودکان شایع است و به خصوص در پسران، شیوع آن سه برابر دختران گزارش شده است. کودکان مبتلا به بیش فعالی با ویژگی هایی از قبیل پرتحرکی، بی قراری و ناتوانی در تمرکز شناخته می شوند که تاثیر قابل ملاحظه ای بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی آن ها دارد. در آغاز سال تحصیلی، چندین دانش آموز به وضوح با مشکلاتی از جمله بی حوصلگی و عدم تمایل به مشارکت در درس ها مواجه بودند. به منظور شناسایی عوامل موثر بر این چالش ها، تصمیم به انجام یک پژوهش جامع گرفتم. این پژوهش شامل چندین مرحله بود: ارزیابی رفتاری: برگزاری آزمون های استاندارد در محیط های مختلف به منظور اندازه گیری رفتارهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان. جمع آوری داده ها: استفاده از نظرسنجی ها و پرسشنامه های استاندارد برای دریافت بازخورد از والدین، همکلاسی ها و همکاران آموزشی. تحلیل داده ها: بررسی اطلاعات جمع آوری شده به منظور شناسایی الگوهای رفتاری و ریشه های مشکلات یادگیری. نتایج نشان داد که تعامل با والدین و همکاران آموزشی به شکل گیری درک عمیق تری از وضعیت دانش آموزان کمک کرده و به شناسایی علل موثر مشکلات آنها کمک کرده است. به علاوه، این مطالعه به شناسایی چندین راهکار پیشنهادی برای بهبود وضعیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی انجامید. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از اهمیت شناسایی دقیق و جامع علل گوناگون مرتبط با بیش فعالی در کودکان دارد. همکاری موثر میان والدین و معلمان به عنوان یک عامل کلیدی در بهبود وضعیت تحصیلی و اجتماعی این دانش آموزان دیده شده است. پیشنهاد می شود که پژوهش های آتی بر توسعه و ارزیابی برنامه های آموزشی منسجم و مداخلات برای حمایت از کودکان مبتلا به بیش فعالی تمرکز نمایند. این چکیده به بررسی و تحلیل علمی چالش های ناشی از بیش فعالی در نظام آموزشی پرداخته و بر اهمیت تحقیقات بین رشته ای در این زمینه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه ، عملکرد تحصیلی ، مشکلات رفتاری ، محیط آموزشی ، ارزیابی چندبعدی