راهبردهای آموزشی موثر برای بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

اختلال یادگیری ریاضی (دیسکلکولیا) یکی از چالش های مهم در نظام آموزشی است که با مشکلات مستمر در درک مفاهیم عددی، یادگیری حقایق حسابی و انجام محاسبات دقیق مشخص می شود. این مقاله مروری با هدف بررسی و ارزیابی راهبردهای آموزشی موثر برای دانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی تدوین شده است. روش پژوهش حاضر، مرور نظام مند ادبیات موجود شامل مطالعات تجربی، مطالعات موردی و فراتحلیل های انجام شده در دو دهه اخیر است. یافته های این مرور نشان می دهد رویکردهای چندحسی، توالی آموزشی ملموس-تصویری-انتزاعی (CRA)، آموزش صریح و متمایز، مداخلات مبتنی بر فناوری، راهبردهای مبتنی بر بازی و روش های عملی، و همچنین شیوه های همکارانه و فراگیر از موثرترین راهبردهای آموزشی برای این دانش آموزان هستند. نتایج این بررسی نشان می دهد که مداخله زودهنگام و فشرده، استفاده از رویکردهای چندوجهی، به کارگیری فناوری و بازی های آموزشی، همکاری میان معلمان، متخصصان و والدین، و ارزیابی مستمر برای برنامه ریزی فردی از عوامل کلیدی موفقیت در بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی هستند. این مقاله چارچوبی جامع برای معلمان، متخصصان آموزشی و پژوهشگران فراهم می کند تا بتوانند راهبردهای مبتنی بر شواهد را در محیط های آموزشی مختلف به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دیسکلکولیا ، راهبردهای آموزشی ، رویکرد چندحسی ، آموزش متمایز ، مداخلات مبتنی بر فناوری