تاثیر هوش هیجانی بر توانایی تدریس معلمان و مدیریت بهتر کلاس درس

پژوهش حاضر به بررسی نقش هوش هیجانی در ارتقای توانایی تدریس معلمان و اداره اثربخش کلاس درس می پردازد. با توجه به اینکه موفقیت آموزشی صرفا به تسلط محتوایی محدود نمی شود، یافته های نظری و تجربی نشان می دهند مولفه های هوش هیجانی از جمله خودآگاهی، هیجانی خودتنظیمی، انگیزش درونی، همدلی و مهارت های اجتماعی به شکل مستقیم و غیر مستقیم کیفیت تعاملات آموزشی، مدیریت تعارض، طراحی فعالیت های یادگیری مشارکتی و ایجاد جو حمایتی کلاس را بهبود می بخشند. در چارچوب تلفیقی نظریه های گولمن و صلاحیت های حرفه ای معلمان، این مطالعه تبیین می کند که معلمان دارای هوش هیجانی بالاتر در موقعیت های فشار (مانند کلاس های پرجمعیت تفاوت های فردی، شدید یا بحران های رفتاری) تصمیم های سنجیده تری می گیرند، بازخورد سازتر عمل می کنند و با تنظیم هیجان های خود و تشخیص هیجان های دانش آموزان شرایطی امن و انگیزشی برای یادگیری عمیق فراهم می آورند. مرور پیشینه و شواهد میدانی نشان می دهد هوش هیجانی با شاخصهای کلیدی تدریس شامل وضوح بیان اهداف، تنوع راهبردهای

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، توانایی تدریس ، مدیریت کلاس درس ، تعامل معلم دانش آموز ، برقراری ارتباط ، یادگیری اجتماعی عاطفی ، انگیزش درونی