واکاوی یک معلم از علت پدیده نهادینه نشدن مالکیت شخصی در دانش آموزان ابتدایی در مدرسه ؛ پژوهشی خود کاوانه

سید محمد امین هوشمند میرحسینی ، مجتبی شهیدی زندی کارشناس ارشد مشاوره و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی آموزش و پرورش کارشناس آموزش مشاوره و راهنمایی، مدیر مرکز مشاوره فرزانگان به موازات شکل گیری تمدنهای بشری کجروی های بشر نیز شکل و شمایل جدید به خود گرفت اما ماهیت و چیستی نکوهیده خود را همواره حفظ کرده است. عمل ضد ارزش سرقت از بزرگ ترین و مهمترین معضلات جوامع بشری است که پس از جنگ جهانی دوم در کودکان بشدت رواج یافت. امروزه نیز پیشرفت تکنولوژی و فناوری سبب شکل گیری سرقت های نوین شده است و این معضل را دو چندان کرده است و برای حل ریشه ای آن به مانند همیشه باید دست به دامان نهاد تعلیم و تربیت شد. این پژو پژوهش با روش طرح سوال مرتبط با موضوع ثبت خاطرات روزانه معلم و سپس استخراج پاسخ سوالات از دل خاطرات صورت پذیرفت از طریق روش فوق به ۵ مقوله (استرس، اضطراب و ترس ریشه اختلالات رفتاری) (عدم تمکن مالی و ناتوانی در کنترل تکانه هیجانی) نا آگاهی و عدم تشخیص مرز مزاح و شوخی از یک رفتار ضد ارزش) (ارتباط انتقام جویی و سرقت در (کودکان خانواده و مدرسه دو لبه یک حس انتظام جویس و قیچی دست یافتیم.

کلیدواژه ها:

سرقت تعلیم و تربیت ، رفتار اجتماعی ، دانش آموزان ، آموزش