اثربخشی برنامه آموزش شناختی مبتنی بر بازیهای تعاملی گروهی بر عملکرد شناختی دانش آموزان مقطع دبستان دارای مشکلات یادگیری

چکیده این پژوهش با هدف اثربخشی برنامه آموزش شناختی مبتنی بر بازیهای تعاملی گروهی بر عملکرد شناختی دانش آموزان مقطع دبستان دارای مشکلات یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل ۳۰ دانش آموز دارای مشکلات یادگیری در شهر اهواز بود که به صورت هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) تقسیم شدند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات عملکرد شناختی در گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری افزایش یافته است (p < ۰.۰۵)، در حالی که در گروه گواه تغییر محسوسی مشاهده نشد. این نتایج حاکی از اثربخشی مداخله بازیهای گروهی بر بهبود عملکردهای شناختی است.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی بازیهای تعاملی ، گروهی عملکرد شناختی ، مشکلات یادگیری