بررسی نقش میانجی تحمل پریشانی در رابطه بین نگرشهای ناکارآمد و افسردگی در معلمان

افزایش فشارهای شغلی و تنیدگیهای هیجانی در معلمان طی سالهای اخیر، تاثیرات قابل توجهی بر کیفیت آموزش، رضایت شغلی و سلامت روان این گروه داشته است. پژوهشهای پیشین نشان داده اند نگرشهای ناکارآمد با شدت علائم افسردگی در معلمان همبستگی مثبت دارند. تحمل پریشانی به عنوان عاملی فرا اختلالی رابطه معکوس با افسردگی نشان میدهد. با توجه به نقش اساسی نگرشهای شناختی در پاسخهای هیجانی، این مطالعه با هدف بررسی نقش میانجی تحمل پریشانی در رابطه بین نگرشهای ناکارآمد و افسردگی معلمان انجام شد. یافته ها نشان دادند که نگرشهای ناکارآمد با افزایش افسردگی و کاهش تحمل پریشانی رابطه دارد. همچنین اثر غیر مستقیم نگرشهای ناکارآمد بر افسردگی از طریق تحمل پریشانی معنادار بود. پس از ورود متغیر میانجی، اثر مستقیم نگرشهای ناکارآمد بر افسردگی کاهش یافت. این یافته ها نقش تحمل پریشانی را به عنوان مکانیزم میانجی موثر بر رابطه نگرشهای ناکارآمد و افسردگی تایید میکنند. پیشنهاد میشود در طراحی برنامههای ارتقای سلامت روان معلمان بر تقویت تحمل پریشانی تاکید شود.

کلیدواژه ها:

افسردگی ، تحمل ، پریشانی معلمان ، نگرشهای ناکارآمد