بررسی تاثیر سواد فناوری معلمان مقطع ابتدایی بر کیفیت آموزش

سیاست دولت در زمینه افزایش معلمان در بعد تسلط بر فناوری الزامی است که باید رعایت شود. این امر در نظر گرفته شده است تا با بهره گیری از فناوری، فرآیند یادگیری به طور موثرتر و کارآمدتر انجام شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سواد فناوری معلمان مقطع ابتدایی بر کیفیت آموزش انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش دارای ماهیتی توصیفی همبستگی با رویکردی کمی است. گردآوری داده ها مطالعات اسنادی کتابخانه ای و برداشتهای میدانی از طریق ابزارهای مشاهده، تکمیل پرسشنامه انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران بوده اند که بر اساس جدول مورگان-کرجسی-تعداد ۳۸۰ نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از نرم افزار spss۲۲ استفاده شده است. نتایج آزمون تحلیل رگرسیون به شیوه گام به گام نشان داد که شدت همبستگی بر اساس مقدار ضریب همبستگی چندگانه برای کیفیت آموزش برابر با ۰/۷۴۹ می باشد و مجذور R تعدیل شده برابر ۰/۷۳ می باشد که نشان داد ۷۳ درصد از تغییرات متغیر ملاک یعنی کیفیت آموزش توسط متغیرهای سواد فناوری قابل تبیین است. میزان معناداری F برای کیفیت آموزش با درجه آزادی ۲ و ۳۷۷ کمتر از میزان ۰/۰۱ محاسبه شد که این امر بیانگر این است که مدل رگرسیونی در سطح ۹۵ ٪ معنادار است و متغیرهای سواد فناوری به خوبی توانسته سطح کیفیت آموزش را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سواد ، فناوری ، کیفیت آموزش ، معلمان