بررسی اثر تمرینهای حرکتی-حسی بر افزایش تمرکز در دانش آموزان بیش فعال (ADHD)

اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه (ADHD) یکی از شایعترین اختلالات دوران کودکی است که تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی، تمرکز و تعاملات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی دارد. این پژوهش با هدف بررسی اثر تمرینهای حرکتی حسی بر افزایش میزان تمرکز این گروه از دانش آموزان انجام شد. نوآوری پژوهش در استفاده از تمرینهای ساختارمند حسی حرکتی- چون پرشهای متوالی فعالیتهای تعادلی و بازیهای ریتمیک در محیط آموزشی است که کمتر در مدارس ابتدایی ایران اجرا شدهاند. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مبتلا به در پایه های سوم تا پنجم ابتدایی بود که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نتایج تحلیل آماری نشان داد که اجرای تمرینهای حرکتی حسی در طی ۸ هفته منجر به بهبود معنادار در سطح تمرکز دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. یافته ها بیانگر کاربردی بودن مداخلات حرکتی در محیطهای آموزشی است.

کلیدواژه ها:

تمرینهای حرکتی حسی ، بیش فعالی (ADHD) ، تمرکز توجه ، دوره ابتدایی ، مداخله آموزشی