بررسی اثر بخشی فنون کاهش اهمال ورزی ،تحصیلی در اهمال ورزی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان خاش

اهمال ،ورزی، سستی و ضعف در انجام امورات روزمره و یا به بعد واگذار کردن آنها آتا آن حد شایع میباشد که شاید بتوان آن را از علایق ذاتی انسان ها محسوب نمود چنان چه اهمال ورزی همیشه مشکل ساز نیست اما در بیشتر موارد میتواند از راه جلوگیری از رشد و عدم دسترسی هدف ها، نتایج نامطلوب و جبران ناپذیری داشته باشد یکی از انواع شایع اهمال ،ورزی اهمال ورزی آموزشی در بین دانش آموزان می باشد. از این رو این تحقیق نیز با هدف بررسی اثر بخشی فنون کاهش اهمال ورزی ،تحصیلی در اهمال ورزی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان خاش صورت گرفت جهت انجام این پژوهش تعداد ۳۶ نفر از دانش آموزان دارای اهمال ورزی تحصیلی بالا که از طریق مطالعه اولیه انتخاب شده بودند، در یک پژوهش آزمایشی به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند برای گروه آزمایش پروتکل آموزشی راهبردهای کاهش اهمال ورزی تحصیلی و برای گروه دوم آموزش عادی روزانه اعمال شد پیش آزمون و پس آزمون نیز با استفاده از پرسشنامه اهمال ورزی تحصیلی سواری (۱۳۹۰) انجام پذیرفت. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که بین میانگین های دو گروه آزمایش و کنترل در مولفه اهمال ورزی تحصیلی عمدی (۳۰/۰۵۰/۱۲۵ (۴/۴۲ و مولفه اهمال ورزی تحصیلی ناشی از خستگی جسمی روانی (۵۵۱۵۰/۰۵۰/۱۵۱- تفاوت معنی داری وجود دارد ولی در مولفه اهمال ورزی تحصیلی ناشی از بی برنامه گی ۱۰:۴۶۵۲۰/۰۵ تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل وجود ندارد. نتایج تحقیق همچنین میتواند راهنمای روانشناسان و مشاوران آموزشگاه در راستای کاهش اهمال ورزی تحصیلی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

اهمال ، ورزی اهمال ورزی تحصیلی ، فنون کاهش اهمال ورزی تحصیلی