مقایسه دانش محتوای آموزشگری هیجان پذیری در تدریس و خودکارآمدی در معلمان مقطع ابتدایی فارغ التحصیل دانشگاه های فرهنگیان، دولتی، پیام نور و آزاد

هدف مطالعه حاضر مقایسه دانش محتوای آموزشگری هیجان پذیری در تدریس و خودکارآمدی معلمان فارغ التحصیل دانشگاه های فرهنگیان، دولتی، پیام نور و آزاد در شهر ارومیه بود. برای این کار از بین تعداد ۱۸۷۵ نفر از جامعه آماری معلمان مقطع ابتدایی که ۴۶۱ نفر از آن مردان و ۱۴۱۴ نفر از آن زنان تشکیل می دادند، به روش نمونه گیری خوشه ای تعداد ۲۳ مرد و تعداد ۳۷ زن مورد مطالعه قرار گرفتند. برای سنجش دانش محتوای آموزشگری از مقیاس زکی آسکووهمکاران (۲۰۱۴) و برای سنجش هیجان پذیری از مقیاس ویلاویسنسیو (۲۰۱۰) و برای سنجش خودکارآمدی معلمان از مقیاس ولفولک و موران اسچانن (۲۰۰۱) استفاده شد. داده ها به وسیله نرم افزار SPSS مورد بررسی قرار گرفت و نتایج حاصل از آزمونها نشان داد که میان سه متغیر دانش محتوای آموزشگری، هیجان پذیری در تدریس و خودکارآمدی معلمان فارغ التحصیل چهار نوع دانشگاه فرهنگیان، دولتی، پیام نور و آزاد رابطه ی معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

دانش محتوای آموزشگری ، هیجانات در تدریس ، خودکارآمدی معلم