رمزگشایی از ظرفیتهای هوش مصنوعی در محیط کلاسی چگونه این فناوری یادگیری را به تجربه ای پویا و دانش آموز محور ارتقا می بخشد؟

پژوهش حاضر به کاوش عمیق در ظرفیتهای چندوجهی هوش مصنوعی و نقش تحول آفرین آن در ارتقای تجارب یادگیری در محیطهای کلاسی معاصر می پردازد با تمرکز بر دو مفهوم کلیدی یادگیری پویا و یادگیری دانش آموز محور، این مطالعه کتابخانه ای تلاش دارد تا با بررسی مستندات علمی و تحلیل روندهای فناورانه چگونگی بهره گیری از ابزارها و سازوکارهای مبتنی بر هوش مصنوعی را برای ایجاد فضاهای آموزشی تعاملی، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای منحصر به فرد هر دانش آموز تبیین نماید در این راستا ابتدا مفاهیم بنیادین هوش مصنوعی یادگیری پویا و رویکرد دانش آموز محور به تفصیل شرح داده می شوند تا بستری مفهومی برای درک بهتر موضوع فراهم آید سپس، به بررسی ظرفیتهای کاربردی هوش مصنوعی از جمله سیستمهای شخصی سازی مسیرهای یادگیری دستیارهای آموزشی، هوشمند ابزارهای تولید محتوای تعاملی سیستمهای ارزیابی تطبیقی و تحلیل دادههای یادگیری پرداخته خواهد شد در ادامه با ارائه مصادیق و نمونههای عملی نشان داده می شود که چگونه این فناوریها می توانند به افزایش مشارکت، انگیزه استقلال و مهارتهای حل مسئله در دانش آموزان منجر شوند این بررسی همچنین به چالشهای فنی زیرساختی ملاحظات اخلاقی مرتبط با پیاده سازی هوش مصنوعی در مدارس از جمله حفظ حریم خصوصی داده ها و ضرورت بازنگری در نقش معلم اشاره کرده و بر اهمیت توسعه سواد هوش مصنوعی تاکید می ورزد در نهایت با جمع بندی یافته ها چشم انداز آینده هوش مصنوعی در آموزش و پرورش ترسیم و پیشنهادهایی برای بهره برداری موثر و مسئولانه از این فناوری نوین ارائه می گردد هدف غایی این نوشتار فراهم آوردن درکی جامع برای دانش آموزان، مربیان و سیاست گذاران آموزشی از پتانسیل عظیم هوش مصنوعی در بازآفرینی تجارب یادگیری و حرکت به سوی نظامی آموزشی کارآمدتر عادلانه تر و متناسب با اقتضائات قرن بیست و یکم است

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی کلاس درس ، فناوری یادگیری ، دانش آموز محور