تعیین رابطه مهارت های اجتماعی و بهزیستی ذهنی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر گنبد کاووس

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین مهارتهای اجتماعی و بهزیستی ذهنی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر گنبد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۱۸۲۵ دانش آموز دختر پایه ششم بود که با استفاده از جدول، مورگان ۲۷۹ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای مهارتهای اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و بلومنفیلد (۲۰۰۴) و بهزیستی ذهنی (کییز و ماگیارمو (۲۰۰۳) بودند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روشهای آماری همبستگی و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین مهارتهای اجتماعی (r=۰.۱۶) و بهزیستی ذهنی (r=۰.۱۴) با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (p=۰.۰۵). همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که این دو متغیر در مجموع ۷% از واریانس اشتیاق تحصیلی را پیش بینی می کنند. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که از مهارتهای اجتماعی بالاتر و بهزیستی ذهنی بیشتری برخوردار بودند، اشتیاق تحصیلی بالاتری نیز داشتند. این یافته ها بر اهمیت تقویت مهارتهای اجتماعی و بهزیستی ذهنی در برنامه های آموزشی به منظور افزایش انگیزه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد. پیشنهاد می شود مدارس با برگزاری کارگاههای مهارت آموزی و برنامه های ارتقای سلامت، روان بستری مناسب برای بهبود این عوامل فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، بهزیستی ذهنی ، اشتیاق تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، گنبدکاووس