اقدام پژوهی چگونه توانستم با تلفیق روش یادگیری مبتنی بر پروژه و آموزش ادبیات مهارت تحلیل دبیر ادبی دانش آموزان را تقویت کنم؟

در نظام آموزشی، ایران درس ادبیات فارسی جایگاهی بنیادین در پرورش قدرت تفکر تحلیل و زیبایی شناسی دانش آموزان دارد. با این حال، شیوه های سنتی تدریس که عمدتا مبتنی بر انتقال یک سویه اطلاعات هستند موجب کاهش انگیزه مشارکت فعال و درک عمیق متون ادبی در میان دانش آموزان شده اند. این پژوهش با هدف پاسخ به این پرسش که چگونه می توانم با تلفیق روش یادگیری مبتنی بر پروژه و آموزش ادبیات مهارت تحلیل ادبی دانش آموزان را تقویت کنم؟ در دبیرستان دخترانه الزهرا شهرستان جهرم انجام شد. برای تحقق این هدف ابتدا مسئله از طریق مشاهده، گفتگو با دانش آموزان، همکاران و والدین و تحلیل عملکرد درسی آنها شناسایی شد. با طراحی پروژه های گروهی ادبی شامل تحلیل متن، ارائه بیوگرافی، شاعران، تولید پادکست و ارائه های خلاقانه، روش های سنتی سپس جایگزین شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها، شواهد پیش و پس از اجرای طرح و نظر مشاوران و همکاران آموزشی نشان داد که اجرای این روش موجب افزایش چشمگیر مشارکت، علاقه مندی، مهارت تحلیل ادبی و اعتماد به نفس دانش آموزان شده است. همچنین کار گروهی، استفاده از فناوری های نوین و احساس مسئولیت اجتماعی در آنها تقویت شد. در نتیجه این اقدام پژوهی توانست ضمن تحقق اهداف آموزشی، زمینه ساز تحول در شیوه های یاددهی-یادگیری در درس ادبیات گردد و الگویی کاربردی برای سایر همکاران آموزشی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه تحلیل ، ادبی ادبیات فارسی ، آموزش گروهی ، تفکر انتقادی