بررسی رابطه تعهد سازمانی و فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نیریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بود. روش پژوهش توصیفی-تبیینی و جامعه آماری شامل ۳۱۱ نفر از معلمان ابتدایی بود که با استفاده از فرمول کوکران، ۱۷۲ نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر (۱۹۹۲) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (۱۹۸۱) بود که روایی و پایایی آنها در پژوهشهای پیشین تایید شده است. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین تعهد سازمانی کلی و فرسودگی شغلی معلمان رابطه معناداری وجود ندارد (۰/۰۶۳) با این حال، بررسی ابعاد تعهد سازمانی مشخص کرد که تنها بین تعهد مستمر و فرسودگی شغلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۲۰/۱۸۸، ۰/۰۱۳(P=؛ به این معنا که افزایش تعهد مستمر معلمان با کاهش فرسودگی شغلی همراه است اما بین تعهد عاطفی و هنجاری با فرسودگی شغلی رابطه معناداری مشاهده نشد این یافته ها نشان میدهد که صرفا افزایش تعهد کلی سازمانی لزوما منجر به کاهش فرسودگی شغلی نمیشود و لازم است به ابعاد مختلف تعهد و نقش هر یک در سلامت روانی معلمان توجه شود. در مجموع نتایج پژوهش حاضر بر اهمیت تقویت تعهد مستمر در کاهش فرسودگی شغلی معلمان تاکید دارد و پیشنهاد میشود مدیران و سیاست گذاران آموزشی با طراحی برنامههای حمایتی و انگیزشی زمینه ارتقای این بعد از تعهد سازمانی را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

تعهد سازمانی ، فرسودگی شغلی ، معلمان