اقدام پژوهی چگونه توانستیم در قالب یک تیم چهار نفره با ایجاد هماهنگی آموزشی بین هنرآموزان کیفیت تدریس دروس حسابداری را در هنرستان مرضیه ارتقا دهیم؟

در این اقدام پژوهی، گروهی ما چهار هنرآموز حسابداری در هنرستان دخترانه، مرضیه با هدف پاسخ به این پرسش که «چگونه میتوان با ایجاد هماهنگی آموزشی بین همکاران کیفیت تدریس دروس حسابداری را ارتقا داد؟» پژوهشی را طراحی و اجرا کردیم. ضرورت انجام این پژوهش از آنجا آغاز شد که در روند تدریس روزمره شاهد ناهماهنگیهایی در منابع، شیوهها و ترتیب ارائه ی مطالب میان کلاسها بودیم که منجر به سردرگمی هنرجویان، کاهش اعتماد آنان به فرآیند یادگیری و افت کیفیت آموزش شده بود. در ابتدا با مشاهده، مصاحبه و اجرای یک پرسشنامه استاندارد، شواهد این ناهماهنگی را مستند کردیم. سپس با مشارکت جمعی، دو راهکار «تدوین طرح درس مشترک» و «تهیه دفترچه راهنمای گروه آموزشی» را به عنوان راه حلهای اولیه برگزیدیم. این راهکارها با هم، فکری تقسیم وظایف، اجرای پایلوت و دریافت بازخورد از هنرجویان و همکاران پیاده سازی شدند. پس از اجرای این مداخلات، با استفاده از همان ابزارهای شواهد اولیه، مجددا وضعیت کلاسها را ارزیابی کردیم و نتایج نشان داد که انسجام محتوایی، وضوح مسیر یادگیری و آرامش روانی هنرجویان به وضوح افزایش یافته است. همکاران نیز از بهبود فضای گروهی، صرفه جویی در زمان برنامه ریزی و افزایش اعتماد بین فردی ابراز رضایت کردند. در نهایت به این نتیجه رسیدیم که با ایجاد ساختارهای گروهی مبتنی بر گفت وگو، مستندسازی و احترام به سبک تدریس میتوان مسیر آموزش را هموارتر و عادلانه تر ساخت.

کلیدواژه ها:

هماهنگی آموزشی ، طرح درس مشترک ، یادگیری ، هدفمند ، گروه آموزشی ، انسجام ، تدریس