نقش ارتباط موثر و همکاری بین معلمان معاونان و مدیران در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ارتباط موثر و همکاری بین معلمان معاونان و مدیران در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بندر ترکمن انجام شد. مطالعه حاضر از آن جهت حائز اهمیت است که نخستین پژوهش نظام مند در این منطقه محسوب شده و به بررسی روابط سه جانبه کادر آموزشی می پردازد. این مطالعه به روش ترکیبی (کمی-کیفی) با نمونه ای شامل ۱۵۰ نفر از معلمان، معاونان و مدیران ۲۰ مدرسه ابتدایی انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته با پایایی (۰/۸۹)، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و بررسی اسناد مدرسه جمع آوری و با استفاده از آزمون های آماری و تحلیل محتوای کیفی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد کیفیت ارتباط کادر آموزشی با سطح یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد (۰/۶۳=r). مهمترین موانع همکاری موثر شامل حجم زیاد کارهای اداری (۸۹) و کمبود زمان (۸۵) بود، همچنین معاونان آموزشی در مدارس موفق به عنوان حلقه واسط (۸۷) و تسهیل گر (۷۹) عمل می کردند. پژوهش حاضر الگوی سه بعدی تعاملات آموزشی ساختاری، رابطه ای و حرفه ای را پیشنهاد می دهد که می تواند به بهبود کیفیت آموزش در مناطق مرزی کمک کند. از جمله پیشنهادهای عملی این تحقیق می توان به اختصاص زمان مشخص برای جلسات تبادل نظر و برگزاری کارگاه های مهارت های ارتباطی اشاره کرد که می تواند توسط مسئولان آموزشی منطقه مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارتباط موثر همکاری ، آموزشی ، مدیریت مدرسه ، دوره ابتدایی ، یادگیری دانش آموزان