تدوین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا و نگرش به یادگیری با نقش میانجی ثبات قدم تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام

این پژوهش با هدف تدوین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا و نگرش به یادگیری با نقش میانجی ثبات قدم تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام انجام شد. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، همبستگی مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل ۳۲۵۰ دانش آموز دختر در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۱

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط یادگیری ، یادگیری سازنده گرا ، نقش میانجی ، ثبات قدم تحصیلی ، دانش آموزان دختر ، متوسطه ، ایلام