تدوین مدل ساختاری انگیزش پیشرفت تحصیلی براساس راهبردهای یادگیری و باورهای معرفت شناختی با میانجیگری نیازهای روان شناختی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر دهلران

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل ساختاری انگیزش پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری، باورهای معرفت شناختی و نقش میانجی نیازهای روان شناختی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر دهلران انجام شد. روش پژوهش، توصیفی - همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود و نمونه ای ۲۲۸ نفره به صورت خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت تحصیلی ، راهبردهای یادگیری ، باورهای معرفت شناختی ، نیازهای روان شناختی