بررسی چگونگی به کارگیری نظریات برتولت برشت درباره بازیگری در تئاتر درسی

این پژوهش به بررسی چگونگی به کارگیری نظریات برتولت برشت، نمایشنامه نویس و نظریه پرداز تئاتر آلمانی، در زمینه بازیگری و تاثیر آن بر تئاتر درسی می پردازد. برشت با ارائه نظریه تئاتر «حماسی و تکنیکهایی مانند «فاصله گذاری» (Verfremdungseffekt) و استفاده از مفهوم تئاتری گستوس رویکردی انتقادی و آموزشی در تئاتر ایجاد کرد که هدف آن آگاه سازی تماشاگر و جلوگیری از هم ذات پنداری عاطفی صرف بود. این پژوهش با تحلیل نظریات برشت و تطبیق آنها با اهداف تئاتر آموزشی به دنبال پاسخ به این پرسش است که چگونه می توان از این نظریات برای بهبود فرآیند یادگیری و افزایش آگاهی دانش آموزان در محیط های آموزشی استفاده کرد. نتایج نشان می دهد که تکنیک های برشتی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا از موقعیت های نمایشی فاصله گرفته و با نگاهی انتقادی به تحلیل مسائل بپردازند. این رویکرد نه تنها مهارت های تفکر انتقادی را تقویت می کند، بلکه امکان مشارکت فعال تر دانش آموزان در فرآیند یادگیری را فراهم می سازد. در نهایت این پژوهش پیشنهاد می دهد که تئاتر درسی با بهره گیری از نظریات برشت می تواند به عنوان ابزاری قدرتمند در جهت آموزش مفاهیم پیچیده اجتماعی و علوم انسانی مورد استفاده قرار گیرد. این روش نه تنها به درک عمیق تر مفاهیم کمک می کند بلکه توانایی دانش آموزان را در تحلیل و نقد مسائل مختلف افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

برتولت برشت ، تئاتر درسی ، فاصله گذاری ، گستوس ، بازیگری