چگونه توانستم با بهره گیری از هوش مصنوعی، مهارت درک تحلیلی دانش آموزانم را در متون فارسی تقویت کنم؟

در این اقدام پژوهی، تلاش کردم با بهره گیری از هوش مصنوعی، مهارت درک تحلیلی دانش آموزان پایه پنجم دبستان دخترانه فرهنگ روران (با ۱۹ دانش آموز) را در درس فارسی تقویت کنم. در ابتدای سال تحصیلی، مشاهده شد که دانش آموزان در طراحی سوالات از متون فارسی، عمدتا به سوالات جای خالی، بسته پاسخ یا سوالاتی با پاسخ های مستقیم از متن اکتفا می کردند که نشان دهنده ضعف در درک تحلیلی بود. با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، سوالات تحلیلی و بازپاسخ طراحی شد که دانش آموزان را به تفکر عمیق تر و تحلیل محتوا ترغیب می کرد. این سوالات به عنوان الگو در کلاس استفاده شد و از طریق تمرین های گروهی و فردی، دانش آموزان به تدریج مهارت طراحی سوالات تحلیلی را کسب کردند. این برنامه به مدت ۴ هفته اجرا شد و نتایج از طریق مشاهده، ارزیابی عملکرد و بازخورد والدین بررسی شد. یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی نه تنها درک تحلیلی دانش آموزان را بهبود بخشید، بلکه خلاقیت و اعتمادبه نفس آن ها را در طراحی سوالات افزایش داد. میانگین نمرات تمرین های تحلیلی از ۶ به ۸ ارتقا یافت و دانش آموزان توانایی طراحی سوالات بازپاسخ را کسب کردند. این روش به عنوان راهکاری نوین، فضای درس فارسی را پویاتر کرد و می تواند الگویی برای سایر معلمان باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت ، درک تحلیلی ، دانش آموز ، متون فارسی