بررسی نقش ویژگی های شخصیتی و سبک های تدریس معلمان در سرزندگی تحصیلی و رشد فراشناختی دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش ویژگی های شخصیتی و سبک های تدریس معلمان در سرزندگی تحصیلی و رشد فراشناختی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. جامعه آماری مورد مطالعه شامل معلمان و دانش آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی در شهر تهران بوده و نمونه آماری به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده است. به منظور گردآوری داده ها، از پرسشنامه های استاندارد ویژگی های شخصیتی معلم (نیرومندی روانی، خلاقیت، انعطاف پذیری)، سبک های تدریس فعال و سنتی، همچنین مقیاس سرزندگی تحصیلی و آزمون رشد فراشناختی دانش آموزان استفاده شده است. داده ها با استفاده از آمار استنباطی و آزمون های همبستگی و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهند که ویژگی های شخصیتی مثبت معلمان به ویژه خلاقیت و انعطاف پذیری، تاثیر معناداری بر افزایش سرزندگی تحصیلی و پیشرفت فراشناختی دانش آموزان دارد. همچنین استفاده از سبک های تدریس فعال و تعاملی، همبستگی مثبت و قابل توجهی با رشد مهارت های فراشناختی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان نشان می دهد. لذا، بهبود ویژگی های شخصیتی معلمان و تقویت روش های تدریس فعال می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی و توسعه پایدار توانمندی های شناختی و انگیزشی دانش آموزان مطرح شود.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی معلمان ، سبک های تدریس ، سرزندگی تحصیلی ، فراشناخت ، دانش آموزان ابتدایی