اثر بخشی بازی درمانی برروی تنظیم هیجان و رفتار های ایذایی دانش اموزان دچار اختلال بیش فعالی در مشهد

این پژوهش با هدف تاثیر بازی درمانی بر روی تنظیم هیجان و رفتار های ایذایی دانش اموزان دچار اختلال بیش فعالی در مشهد صورت گرفته است. روش این تحقیق از نوع نی مه آزمایش ی بود، در این تحقیق از طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد. از پرسشنامه درجه بندی تشخیص اختلال رفتار های ایذایی دانش آموزان (عظیم خانی، ۱۳۸۹)، پرسشنامه استاندارد اختلال کمبود توجه - بیش فعالی سوانسون و همکاران (۱۹۸۰) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان استفاده شد. نتا یج بونفرونی حاکی از آن بود که نمره متغیر رفتارهای ایذایی در گروه آزما یش و در مرحله پس آزمون، پایین تر از گروه گواه و نمره متغیر تنظیم هیجان در گروه آزمایش و در مرحله پس آزمون باالتر از گروه گواه می باشد. به عبارت د یگر، باز ی درمانی اثربخشی بالا بر رو ی کاهش رفتارهای ایذایی و بهبود تنظیم هیجان داشته است. همچنی ن ای ن نتا یج نشان م ی دهند که رفتارهای ایذایی در مرحله پیگیر ی در گروه بازی درمانی نسبت به گروه گواه کاهش معنی داری داشته است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، تنظیم هیجان ، رفتارهای ایذایی ، بیش فعالی