بررسی رابطه ی مهارت های ارتباطی معلمان و سبک های تدریس با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه ی مهارت های ارتباطی معلمان و سبک های تدریس با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بوده است. تحقیق حاضر از جهت هدف، پژوهشی کاربردی و از منظر گردآوری داده ها، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری در این تحقیق تمام دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر فسا به تعداد ۳۰۰۶ نفر بود که طبق جدول مورگان تعداد نمونه آماری برای توزیع پرسشنامه میان نمونه آماری ۳۴۰ نفر محاسبه شد. روش نمونه گیری در این تحقیق، روش تصادفی خوشه ای بود. ابزار اندازه گیری متغیرها پرسشنامه مهارت ارتباطی کوئین دام (CSTR) (۲۰۰۴)، سبک تدریس گراشا (۱۹۹۶) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) بوده است. بعد از تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss نتایج نشان داد که بین مهارت های ارتباطی معلمان با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم فسا، رابطه معنادار مستقیم با ضریب همبستگی ۰.۱۷۶ وجود داشت. و بین سبک های تدریس معلم با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان رابطه معنادار وجود داشته است.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، سبک های تدریس ، اشتیاق تحصیلی