الزامات و بسترهای تلفیق فناوریهای نوین در برنامه آموزشی تربیت بدنی دانش آموزان دارای نیاز ویژه: رویکرد پدیدارشناسی

فناوریهای نوین نقش مهمی در آموزش کودکان دارای نیاز ویژه دارند این مهم برای به عنوان ابزاری نوین در عرصه آموزش شناخته شده و مورد استفاده قرار می گیرد، از این در این پژوهش بر آن شدیم به بررسی ادراک معلمان در زمینه الزامات و بسترهای کاربردی فناوریهای نوین در برنامه درسی تربیت بدنی دانش آموزان دارای نیاز ویژه بپردازیم. توجه به آموزش مناسب فراگیران دارای نیاز ویژه منجر به بهبود اثربخشی آموزشی می شود. حوزه پژوهش کلیه معلمان و دبیران تربیت بدنی مدارس استثنایی هستند. نمونه پژوهش براساس نمونه گیری هدفمند، ۱۷ نفر از این دبیران تربیت بدنی در این پژوهش شرکت کردند. داده ها، از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شدند. تحلیل داده ها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافته ها؛ نتایج در ۲ مقوله اصلی و ۱۰ محور؛ شامل بسترهای تلفیق فناوری در برنامه درسی تربیت بدنی دانش آموزان دارای نیاز ویژه (مشتمل بر مولفه هایی چون برنامه ریزی مشارکتی و منعطف، فرهنگ سازی، مدیریت خالق، بهبود نگرش و انگیزش، حمایت و پشتیبانی سازمانی) و الزامات تلفیق فناوری در برنامه درسی تربیت بدنی دانش آموزان دارای نیاز ویژه (مشتمل بر برنامه ریزی مشارکتی و منعطف، فرهنگ سازی، مدیریت خالق، بهبود نگرش و انگیزش، حمایت و پشتیبانی سازمانی) مورد سازماندهی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

الزامات ، بسترها ، فناوری های نوین ، برنامه درسی ، تربیت بدنی