موانع پرورش معلم فکور در مدارس: بررسی دیدگاه معلمان ابتدایی

معلم فکور به عنوان الگویی تعیین کننده در فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش کلیدی در تربیت نسل های آینده ایفا می کند. با توجه به تغییرات سریع و چالش های پیچیده ای که جامعه امروز با آن مواجه است، نیاز به معلمان فکور که فراتر از انتقال اطلاعات، دانش آموزان را به تفکر انتقادی و خلاقانه ترغیب کنند، ضروری به نظر می رسد. هدف این تحقیق بررسی موانع پرورش معلمان فکور در مدارس و بررسی دیدگاه معلمان ابتدایی است. در پژوهش حاضر از روش پدیدارشناسی که روشی کیفی است، استفاده شد. مشارکت کنندگان این پژوهش ۱۵ نفر از معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر سبزوار بودند. شیوه نمونه گیری، نمونه گیری هدفمند از نوع قضاوتی بود. نمونه گیری تا اشباع نظری اطلاعات ادامه یافت. گردآوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام پذیرفت. مصاحبه ها با روش نظام دار منسوب به استراوس و کوربین در دو مرحله کدگذاری باز و محوری تحلیل شد. در این پژوهش برای دستیابی به اعتبار پژوهش از تکنیک کنترل از سوی اعضا و برای قابلیت انتقال بودن از توصیف فربه استفاده شد، از این رو تلاش شد تمام جزئیات پژوهش از نمونه گیری تا فرایند گردآوری و تحلیل داده ها به طور کامل شرح داده شود. برای دستیابی به قابلیت اطمینان از روش توصیف همتایان استفاده شد. بدین منظور، یافته ها در مراحل مختلف در اختیار یک نفر از متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

معلمان فکور ، دوره ابتدایی ، موانع ، خلاقیت