تاثیر لحن و صدای معلم در تدریس و انگیزش انجام تکالیف و حس تعلق به مکان دانش آموز

هدف این پژوهش بررسی تاثیر لحن و صدای معلم در تدریس و انگیزش انجام تکالیف و حس تعلق به مکان دانش آموز است. لحن و صدای معلم یکی از موثرترین موارد در یادگیری دانش آموزان محسوب می شود که به آن توجه نمی شود. با توجه به حجم آماری ۱۵۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و داده ها با استفاده از پرسشنامه معتبر جمع آوری گردید: پرسشنامه لحن و صدای معلم (لیان و همکاران)، پرسشنامه انگیزش انجام تکالیف (ترائوتوین و همکاران) و پرسشنامه حس تعلق به مکان (براون و ایوانز). پس از گردآوری و کدگذاری داده ها، تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار SPSS، نسخه ۲۷ مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفته است. جهت توصیف داده ها، ترسیم تصویری کلی از ویژگی های پاسخگویان و توصیف متغیرهای وابسته و مستقل تحقیق، از آمارتوصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، میانه، مد، واریانس) استفاده شده است. سپس با استفاده از آمار استنباطی و تحلیلی نظیر همبستگی اسپیرمن، تحلیل رگرسیون، T مستقل، سعی گردید تا فرضیه های تحقیق مورد آزمون قرار گیرد. با استفاده از داده های آماری و جداول فصل چهارم اطلاعات بدست آمده را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و بر اساس یافته های پژوهش در رابطه با فرضیه های پژوهش نتیجه گیری را ارائه دهیم. همچنین به محدودیت ها و پیشنهادهای مرتبط با موضوع نیز پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که لحن و صدای معلم تاثیر معناداری بر انگیزش دانش آموزان در انجام تکالیف و همچنین حس تعلق آن ها به مکان آموزشی دارد. این یافته ها می تواند به بهبود روش های تدریس و افزایش انگیزش دانش آموزان کمک کند و اهمیت توجه به لحن و صدای معلم را در فرآیند یاددهی-یادگیری مورد تاکید قرار دهد.

کلیدواژه ها:

لحن و صدای معلم ، انگیزش انجام تکالیف ، حس تعلق به مکان ، دانش آموزان