بررسی رابطه دو زبانگی و رشد شناختی

زبان یکی از ابزار های مهم ذخیره ی شناخت و غنای آن است.زبان مخزن نیروی عقلی و انبارتجربه ی بشری است.زبان محدود، دنیای محدود را در اختیار آدمی می نهد. اگر زبان را ابزار اندیشهبدانیم نه فقط وسیله ای برای رفع نیاز های روزمره، دقیقا رفتاری است که بای د آموزش داده شود .بنابراین کودک از راه برنامه ی زبان آموزی نه تنها زبان می آموزد، بلکه گنجینه شناختش را سامان می دهد و به سطوح بالاتری از رشد ذهنی و عقلی می رسد.(وزیرنیا، 1379 )حال سوالی که باید مطرح شود این است که آیا دوزبانگی و آموزش زبام دوم نیز می تواند آدمی را به سطوح بالاتر ی از رشدذهنی و عقلی برساند؟ برخی از کودکان در محیطی بزرگ می شوند که در آن بیش از یک زبان مورد استفاده قرار می گیرد و در این حال کودکان می توانند زبان دوم را در شر ایطی مشابه با شر ایط( فراگیری زبان اول فرا بگیرند.این افراد خوش شانس دوزبانه هستند.(یول،ترجمه ی بهرامی، 1385 فردی دوزبانه خوانده می شود که علاوه بر زبان اول خویش دارای مهارتی هم اندازه در زباندیگر باشد و این توانایی را داشته باشد که بتواند هر یک از آنها را به طور مساوی در شرایطی همانند ( مورد استفاده قرار دهد.(سیکوان و مک کی،ترجمه ی واقدی و همکاران، 1369 رشد شناختی نیز به حالتی اطلاق می شود که در آن بود مقالا تی در زمینه ی تأ ثیرات منف ی دوزبانگی بر رشد شناختی، در این مقاله سعی شده است به دلی ل اهمی ت زبان و رشد شناخ تی در کودکان تأثیرات مثبت پدیده ی دوزبانگی بر رشد شناختی مورد بررسی و مرور قرار بگیرد.