واکاوی اختلالات خواندن در یادگیری

نارسا خوانی (دیسلکسیا) به عنوان یکی از فراگیرترین اختلالات یادگیری، مفهومی فراتر از ناتوانی در خواندن است؛ این اختلال، بازتابی از چالش های بنیادین در نظام پردازش عصبی و شناختی فرد است که می تواند به طور مستقیم بر کیفیت زندگی تحصیلی، روانی و اجتماعی فرد تاثیر بگذارد. پژوهش حاضر با رویکردی مروری-تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی معتبر شامل کتاب ها، مقالات فارسی و لاتین، به بررسی ابعاد چندگانه این اختلال پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، واکاوی علل، نشانه ها، پیامدها و ارائه ی راهکارهای کاربردی برای شناسایی و مداخله موثر در مواجهه با اختلالات خواندن بوده است. بررسی منابع نشان می دهد که حدود ۸۰ درصد از دانش آموزانی که با مشکلات یادگیری مواجه اند، در واقع دچار اختلال در خواندن هستند. همچنین شیوع این اختلال در ایران بین ۲ تا ۱۲ درصد برآورد شده و در پسران و مناطق روستایی شیوع بیشتری دارد. در این پژوهش، مجموعه ای از راهکارهای موثر شامل استفاده از رویکرد فرنالد، تمرینات چندحسی، بازی درمانی، مشارکت فعال والدین، و نقش هدایت گر معلمان در محیط مدرسه معرفی شده است. نتایج این مطالعه می تواند به طور مستقیم در برنامه ریزی آموزشی، طراحی مداخلات مدرسه محور و ارتقاء توانمندی معلمان برای مواجهه هدفمند با دانش آموزان دارای اختلال خواندن مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال خواندن ، مهارت های تحصیلی ، عملکرد