روایت پژوهی تعلیم و تربیت تمام ساحتی در آموزش ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی عمیق تجربیات دانشجو معلم کارورز در مقطع ابتدایی و شناسایی عوامل موثر در تعلیم و تربیت، با بهره گیری از رویکرد روایت پژوهی روزمره ریچاردسون (۱۹۹۰) انجام شد. دانشجو معلم به مدت یک ترم تحصیلی، به صورت مستمر در یکی از مدارس ابتدایی شهر یاسوج حضور یافت و با استفاده از روش مشاهده تاملی، به جمع آوری داده های کیفی پرداخت. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل تماتیک و از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تحلیل قرار گرفت. کدگذار ی انتخابی یک هسته مرکزی تحت عنوان تعلیم و تربیت تمام ساحتی در آموزش ابتدایی را استخراج نمود و نتایج نشان داد که عواملی همچون، تعاملات اجتماعی و عاطفی، روش ها و فنون تدریس معلم، توجه به وظایف در کادر اجرایی وآموزشی، توانایی و مدرک تحصیلی معلمان، روش های مدیریت کلاس معلم، تجهیزات و امکانات مدرسه، ورزش و سلامتی، مسائل اخلاقی و مذهبی، فعالیت های خلاقانه و هنری در فضایی به نام مدرسه بر تعلیم و تربیت تمام ساحتی دانش آموزان ابتدایی موثرند. این پژوهش بر اهمیت درک عمیق از تجربیات فردی در کلاس درس و شناسایی عوامل موثر بر تعلیم و تربیت دانش آموزان ابتدایی تاکید دارد و می تواند با پوشش دادن همه ساحت های تربیتی به بهبود کیفیت آموزش و ارتقای مفهوم پرورش در مدارس ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، مشاهده تاملی ، تعلیم و تربیت ، دانش آموزان ابتدایی ، کارورزی