تاثیر بسته آموزشی تاب آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بسته آموزشی تاب آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش آموزان دوره ششم ابتدایی شهرستان میبد بود. جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس دوره ششم ابتدایی شهرستان میبد به تعداد ۳۵۲۰ نفر بودند که تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان با کمک نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم گردید. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه تحت آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی قرار گرفت و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پرسشنامه کمک خواهی تحصیلی ریان و پیتریچ (۱۹۹۷) و پرسشنامه خود تعیین گری دسی وریان (۱۹۸۵) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت و در نهایت اطلاعات و داده های استخراج شده از آزمون پارامتریک تحلیل کواریانس تک متغیری (آنکوا)، مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش آموزان تاثیر دارد و بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰p<). یافته ها نشان داد آموزش تاب آوری به دانش آموزان، میزان مقابله موفق با تجربیات منفی را افزایش، استرس را کاهش و باعث سازگاری آسان با چالش ها و ایجاد حس انسجام در فرد می شود و استفاده از آن توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، خود تعیین گری ، کمک خواهی تحصیلی