رابطه هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی دانشجویان پرداخته است. این پژوهش از نوع کاربردی و طرح پژوهش همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاههای غیرانتفاعی و آزاد مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ میباشد که از طریق روش نمونه گیری غیرتصادفی و از نوع داوطلبانه توسط ابزار پرسشنامه آنالین که در پرس الین و با استفاده از سه پرسشنامه استاندارد مقیاس هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۴۰۰)، پرسشنامه خودکارآمدی شرر (۱۹۸۲) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج ۱۳۸۳ تهیه گردیده بود، نمونه ای به حجم ۱۲۰ نفر گردآوری شد. براساس تحلیل رگرسیون، بین مولفههای هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی رابطه معناداری وجودداشت (۰.۰۵P<) و مولفههای هوش هیجانی و خودکارآمدی تبیین کننده ۵۶ درصد واریانس عملکرد تحصیلی بودند از بین مولفههای هوش هیجانی تنها مدیریت رابطه، رابطه معنی داری با عملکرد تحصیلی داشت (۰.۰۵P<). همچنین براساس تحلیل رگرسیون گام به گام، خودکارآمدی نسبت به هوش هیجانی تاثیر بیشتری بر عملکرد تحصیلی داشت.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان