تحلیل محتوای کتب ریاضی و آمار رشته ادبیات و علوم انسانی از منظر هوش های چندگانه گاردنر

شناسایی و پرورش انواع هوشهای انسان و ترکیبات آن در فرایند آموزش و کیفیت یادگیری دارای اهمیت ویژه ای است. از جمله روشهای بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان، توجه به تفاوتهای فردی آنان از طریق بهکارگیری انواع هوش ها در محتوای آموزشی کتب است. هدف کلی این پژوهش، تعیین میزان استفاده از مولفههای هوشهای چندگانه گاردنر در محتوای کتب ریاضی و آمار ۱، ۲ و۳ رشته ادبیات و علوم انسانی دوره دوم متوسطه نظری و روش مورد استفاده، تحلیل محتوا است. واحدهای تحلیل، کلیه فعالیتها، مثالها، کار در کلاسها و تمرین های کتب مذکور میباشد . نتایج بدست آمده بیانگر آن است که در محتوای کتب، انواع هوش های چندگانه به صورت یکسان استفاده نشده است. در این پژوهش از آزمون آماری خی دو برای بررسی معناداری اختالف میان فراوانی انواع هوشها استفاده شده است . این آزمون نشان داد که اختالف معناداری میان فراوانی انواع هوش های بهکار رفته در محتوای این کتب وجود دارد. نتایج نشان می دهد که در ت ا لیف این کتب به تفاوتهای فردی دانش آموزان توجهی نشده است و محتوای آنها بر اساس یک رویکرد خاص ( عمدتا هوش منطقی-ریاضی و تصویری -فضایی ) نوشته شده است. همچنین کمترین هوشهای مورد استفاده هوش موسیقیایی و هستی گرا میباشد . قابل ذکر است که روایی و پایایی ابزارهای پژوهش تایید شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، هوش های چندگانه ، گاردنر ، ریاضی و آمار ، آزمون خی دو