تاثیر راهکارهای بازخورد مثبت و مدل باهم یادگیری بر توانایی درک شنیداری فراگیران زبان انگلیسی

هدف از انجام این مطالعه بررسی تاثیر راهکارهای بازخورد مثبت و همچنین بررسی مدل با هم یادگیری بر توانایی درک مهارت شنیداری دانش آموزان ایرانی در مقطع متوسطه ی دوم میباشد. جهت تحقق اهداف این مطالعه ۵۹ دانش آموز مرد و زن در سطح متوسطه انتخاب شدند. مشارکت کنندگان به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند یک گروه با روش ارائه ی راهکارهای بازخورد مثبت و دیگری با روش تدریس با هم یادگیری مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت تعیین وضعیت درک مهارت شنیداری دانش آموزان قبل از اجرای روشهای تدریس مورد بررسی در این تحقیق، آزمون شنیداری استاندارد (کت) به عنوان پیش آزمون برگزار شد و نتایج نشان داد که هر دو روش فوق بر افزایش توانایی درک مهارت شنیداری دانش آموزان به طور چشمگیری موثر میباشد. این تحقیق همچنین نشان داد که روش با هم یادگیری در مقایسه با روش ارائه ی بازخوردهای مثبت تاثیر بیشتر و معنادارتری داشته است. در نهایت، محقق ملاحظات و پیشنهاداتی مبنی بر اجرای این دو روش اثرگذار ارائه داده است.

کلیدواژه ها:

راهکارهای بازخورد مثبت ، یادگیری مشارکتی ، مدل با هم یادگیری ، توانایی درک مهارت شنیداری