بررسی تاثیر وبالگ آموزشی در کاهش رفتار های نامطلوب کلاسی و احساس شایستگی تحصیلی دانش آموزان

در عصر دیجیتال، استفاده از فناوریهای نوین آموزشی به ویژه وبالگ های آموزشی، به عنوان ابزاری موثر در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، به شدت مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش به بررسی تاثیر وبالگهای آموزشی بر کاهش رفتارهای نامطلوب کلاسی و افزایش احساس شایستگی تحصیلی دانش آموزان می پردازد. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان مقطع ابتدایی ایجرود بود. روش تحقیق بهکار رفته در این مطالعه، توصیفی -تحلیلی بوده و از پرسشنامه محقق ساختهای که مورد تایید صاحبنظران قرار گرفته، برای جمع آوری دادهها استفاده شده است. این پ رسشنامه شامل سه بخش اصلی است: اطلاعات جمعیتشناختی، سنجش رفتارهای کلاسی، و ارزیابی احساس شایستگی تحصیلی. داده های جمعآوری شده از نمونه ای از دانش آموزان مدارس متوسطه، با استفاده از روش های آماری پیشرفته تحلیل شدهاند. یافته های تحقیق نشان می دهد که استفاده از وبالگهای آموزشی به طور معناداری رفتارهای نامطلوب کلاسی را کاهش میدهد. دانش آموزانی که بهطور منظم از این وبالگها استفاده کرده اند، تمایل کمتری به رفتارهایی نظیر بینظمی و بی توجهی در کلاس نشان دادهاند. این کاهش رفتارهای نامطلوب میتواند ناشی از اف زایش انگیزه و مسئولیتپذیری دانش آموزان باشد که از طریق تعاملات تعاملی و محتوای جذاب وبالگها تحریک می شود. در نتیجه، این پژوهش نشاندهنده ظرفیت باالی وبالگ های آموزشی به عنوان ابزاری کمکی و تکمیلی در آموزش معاصر است. توصیه میشود که نهادهای آموزشی استفاده از این ابزارها را در برنامه های درسی خود بگنجانند و معلمان را به مهارتهای لازم برای مدیریت و بهره برداری از این فناوریها تجهیز کنند. این امر می تواند به بهبود کیفیت آموزش و پرورش و ارتقاء تجارب یادگیری دانش آموزان کمک کند و به توسعه برنامه های آموزشی نوین یاری رساند.

کلیدواژه ها:

وبالگ آموزشی ، رفتار های نامطلوب کلاسی ، احساس شایستگ ی