بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر عملکرد تحصیلی و گریز از مدرسه در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر عملکرد تحصیلی و گریز از مدرسه در دانش آموزان دوره ابتدایی در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بوده است. این مطالعه از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ششم دوره ابتدایی شهر عسلویه که تعداد آنها ۳۹۴ نفر می باشد. نمونه این پژوهش بر اساس جدول مورگان ۱۹۴ نفر از دانش آموزان که به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان توسط شیخی (۱۳۸۸)، عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹)، ترس و فرار از مدرسه فیلیپس ۱۹۸۷ استفاده شد. نتایج اینگونه نشان داد که بین برنامه درسی پنهان و عملکرد تحصیلی در سطح معناداری ۰۰۱/۰ رابطه مثبت و معنادار و بین برنامه درسی پنهان و عملکرد تحصیلی و گریز از مدرسه در سطح معناداری ۰۰۱/۰ رابطه معکوس و معنادار وجود دارد بین برنامه درسی پنهان بر ابعاد عملکرد تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. بین برنامه درسی پنهان بر ابعاد گریز از مدرسه رابطه معکوس و معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، عملکرد تحصیلی ، گریز از مدرسه ، دانش آموزان