بررسی رابطه ی حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه ی حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و ماهیت این تحقیق از نوع کمی و از نظر شیوه اجرا هم تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که تعداد آنان ۷۳۳۲ نفر بود. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه تعداد تعداد ۳۶۵ دانش آموز به طور تصادفی با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه حمایت اجتماعی (SS-A)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مربوط به مدرسه سالما-آرو و نا آتانن بودند و با روش آزمون همبستگی پیرسون و با استفاده از نرم افزار spss۲۵ تحلیل شد. نتایج حاکی از آن بودند در تبیین این یافتهها میتوان اذعان داشت که ارتباط معنادار ی بین حمایت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی آنان وجود دارد. در این پژوهش، ضریب همبستگی بین حمایت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی ۶۳۸/۰- میباشد که این ضرایب در سطح معناداری کمتر از ۱ صدم معنادار است (P<۰.۰۱). لذا میتوان گفت که ارتباط منفی و معناداری بین حمایت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی وجود دارد و با توسعه ی حمایت اجتماعی دانش آموزان، فرسودگی تحصیلی آنان کاهش پیدا میکند. پیشنهاد می شود که حمایت اجتماعی بهویژه از سوی معلمان و خانوادهها بهعنوان منابع اصل ی حمایت، برای دانش آموزان صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ، دانش آموزان ، فرسودگی تحصیلی