اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش تعیین اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان شهر رامهرمز در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. ۳۰ دانش آموزان به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ (نفره ۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامهی مقیاس پیشرفت تحصیلی APQ) استفاده شد. شرکتکنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامهی آموزش برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی را دریافت نمودند. دادهها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که فرضیه ی پژوهش مبنی بر اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد تائید قرار گرفته است (۰۱/۰>p). بنابراین میتوان نتیجه گرفت که استفاده از برنامهی آموزش راهبردهای یادگیری میتواند منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان هنرستان شود.

کلیدواژه ها:

برنامه های یادگیری مشارکتی ، هوش مصنوعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان