اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر وضوح تصور از خود در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر

هدف این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر وضوح تصور از خود در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که به روش نمونه گیری دردسترس تعداد ۴۰ نفر به عنوان نمونه آماری بعد از غربالگری با پرسشنامه رفتارهای پرخطر انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) به روش نمونه گیری تصادفی جایگماری شدند. برای گروه آزمایش ۷ جلسه ۷۵ دقیقه ای و به صورت هفته ای یک جلسه آموزش کارکردهای اجرایی (مدنی و همکاران، ۱۳۹۶) برگزار شد. برای گردآوری داده از پرسشنامه رفتارهای پر خطر و پرسشنامه تصور از خود بک استفاده شد. داده های با استفاده از روش تحلیل واریانس تک متغیره (NACOVA) با بهره گیری از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش کارکردهای اجرایی بر وضوح تصور از خود در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر تاثیر معناداری دارد (p<۰.۰۱). به طوری که ارائه این آموزش موجب افزایش وضوح تصور از خود در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر در گروه آزمایش شده است (p<۰.۰۱). با توجه به نتایج به دست آمده می توان بیان نمود مشاوران و روانشناسان مدارس می توانند از این روش مداخله ای به منظور افزایش وضوح تصور از خود در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش کارکردهای اجرای ، رفتارهای پرخطر ، وضوح تصور از خود