رابطه بین برنامه درسی اجرا شده ریاضی پایه سوم با انگیزش و مهارت تدریس معلمان ابتدایی شهر طبس

برنامه درسی نقش موثر و تعیین کننده ای در تحقق اهداف و رسالت های آموزش و پرورش از نظر روانی و کیفری دارد. از این رو می توان یکی از عوامل موثر در ارتقاء کارایی و اثربخشی نظام آموزشی را نتیجه گیری توجه ویژه بر آن دانست. بر این اساس، مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین برنامه درسی اجرا شده ریاضی پایه سوم با انگیزش و مهارت تدریس معلمان ابتدایی شهر طبس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف یک پژوهش توصیفی و از نظر روش پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمام معلمان ابتدایی پایه سوم ابتدایی شهر طبس بود. بر اساس جامعه آماری تعداد آنها ۷۵ نفر بود. بر اساس جامعه آماری تمام ۷۵ نفر به روش نمونه گیری سرشماری انتخاب شدند. در این پژوهش برای منظور اندازه گیری متغیرهای موردنظر از پرسشنامه مهارت تدریس حراجی زاده (۱۳۹۰)؛ پرسشنامه استاندارد انگیزش تدریس معلم گرو (۲۰۱۰) و پرسشنامه برنامه درسی اجرا شده اسلامی ۱۳۹۰ استفاده و در انتها داده ها برای استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و با آزمون ضریب همبستگی، واریانس و تحلیل رگرسیون و همچنین مرورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین برنامه درسی اجرا شده ریاضی پایه سوم با انگیزش تدریس (۰/۰۱، p<۰/۴۲، r=) و مهارت تدریس (۰/۰۱، p<۰/۳۷، r=) معلمان ابتدایی شهر طبس رابطه معنی داری وجود دارد. لذا می توان نتیجه گرفت برنامه درسی اجرا شده درس ریاضی با محوریت مهارت های علمی و انتقال آن به دانش آموزان و معلمان می تواند بهبود انگیزش و مهارت تدریس معلمان را به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی اجرا شده ، انگیزش ، مهارت تدریس ، ریاضی ، معلمان ابتدایی