چالشهای توسعه حرفهای معلمان دوره آموزش ابتدایی: رویکرد تحلیل مضمون براساس مدل کافمن

توجه به توسعه حرفهای معلمان منجر به بهبود فرآیندهای آموزشی و تحقق اهداف نظام آموزش عممومی کشور می شود. دوره آموزش ابتدایی، یکی از مهمترین دوره های آموزشی در سطوح مختلف است از این رو معلمان این مقطع و توجه به رشد یافتگی آنان مهم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالشهای اجرای فرآیندهای توسعه حرفهای معلمان انجام شده است. رویکرد پژوهش حاضر تحلیل مضمون براساس مدل کافمن و هرمن (براساس نمونه گیری هدفمند، ۲۳ نفر از این معلمان مقطع ابتدایی، مدیران مدارس ابتدایی و کارشناسان آموزش منابع انسانی اداره آموزش و پرورش شهر مشهد در این پژوهش شرکت کردند. داده ها، از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شدند. تحلیل داده ها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافته ها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۱۰ محور؛ چالشهای سطح خرد (مشتمل بر چالشهایی چون ضعف در مهارت های حرفه ای، ضعف دانش تخصصی معلمان و ضعف انگیزش)، چالشهای سطح کلان (مشتمل بر محورهایی چون دم همراهی و مشارکت عوامل توسعه حرفه ای معلم، عملکرد سلیقه های مدیران در طراحی و اجرای برنامه های توسعه حرفه ای، کمیتگرایی مدارس در برنامه های توسعه حرفه ای و ضعف زیرساختی) و چالشهای فراسوی کلان (مشتمل بر چالشهایی چون موانع ساختاری، موانع فرهنگی و موانع مدیریتی) سازمان یافت. با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که توجه به توسعه حرفه ای معلمان نیازمند افق دیدی جامع در زمینه های فردی، سازمانی و فراسازمانی است.

کلیدواژه ها:

چالش ، توسعه حرفه ای ، معلمان ، دوره آموزش ابتدایی