تاثیر تناسبات ریاضی معماری کلاس های درس بر تمرکز دانش آموزان دبستانی

انتقال مفاهیم آموزشی به صورت صحیح در کلاس های تابع عوامل مختلفی است؛ مانند روش های آموزشی، حجم فعالیت های آموزشی، محیط آموزشی و فیزیکی فضای آموزش. نامتناسب بودن ابعاد کلاس می تواند سبب ازدحام و شلوغی و برهم خوردن تمرکز محیط آموزشی شود؛ بنابراین ضروری است جهت ارتقاء کیفیت آموزشی کلاس ها، به این مهم توجه شود و تاثیر تناسبات ریاضی معماری کلاس های درس بر تمرکز دانش آموزان بررسی گردد. ضروری است که دانش آموزان تناسبات ریاضی کلاس ها با تمرکز ارتباط دارند یا نه. این بررسی ضروری بوده و اهمیت آن در پیشرفت تحصیلی و سرمایه گذاری برای امور آموزشی زیاد می باشد؛ بدین منظور با انجام پژوهشی توصیفی-تحلیلی و گذشته نگر، به مرور ادبیات تحقیق و توصیف و تحلیل و بررسی و مقایسه نظریه های صاحب نظران این حوزه (با روش استقرائی) پرداخته شد. نتایج بی انگیزه این هستند که رابطه ی مثبتی میان تناسبات ریاضی معماری کلاس های درس بر تمرکز دانش آموزان دبستانی وجود دارد، ولی عوامل مانند تعداد دانش آموزان، سن آنان و نوع فعالیت های داخل کلاس در اولویت های بالاتری هستند. این عوامل بر مولفه هایی مانند آکوستیک، میدان دیددی دی و میزان تعامل و آسایش جسمانی و روانی دانش آموزان و معلمان موثر هستند.

کلیدواژه ها:

کلاس درس ، دانش آموز ، دبستان ، تناسبات ریاضی ، تمرکز