بررسی نقش سواد اجتماعی و تفکر انتقادی بر پیشگیری از بروز رفتارهای پر خطر دانش آموزان متوسطه

در این پژوهش به بررسی نقش سواد اجتماعی و تفکر انتقادی بر پیشگیری از بروز رفتارهای پر خطر دانش آموزان متوسطه پرداخته شده است. نوع تحقیق بر اساس هدف، کاربردی است از نظر روش گردآوری داده ها از نوع توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع اول و دوم متوسطه در سال ۱۳۹۷ شهر کرج به تعداد ۱۵۶۰۰۰ نفر بود. حجم نمونه از طریق فرمول کوکران ۳۸۴ نفر و با استفاده از روش تصادفی خوشه ای به دست آمد. روش های گردآوری اطلاعات در این پژوهش کتابخانه ای و میدانی است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه رفتارهای پرخطر یرباس (۲۰۱۳) و برای ارزیابی گرایش به تفکر انتقادی، از پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا فاشیون و فاشیون (۱۹۹۰) و برای اندازه گیری سواد اجتماعی از پرسشنامه فلسفی (۱۳۹۳) استفاده شد که روایی و پایایی آن در طول تحقیق مورد بررسی و تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده های حاصل از تحقیق از روش های آمار توصیفی همچون نمودارها، جداول فراوانی و ... و همچنین آمار استنباطی همچون آزمون رگرسیون استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش نشان دهنده ارتباط سواد اجتماعی و تفکر انتقادی بر پیشگیری از بروز رفتارهای پر خطر دانش آموزان متوسطه است، بنابراین می توان گفت مدارس و معلمان می توانند با آموزش و توجه به سواد اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان در پیشگیری از رفتارهای پر خطر آنان موثر واقع گردند.

کلیدواژه ها:

سواد اجتماعی ، تفکر انتقادی ، رفتارهای پر خطر