نقش سواد دیجیتالی در تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی (مطالعه موردی: دبستان غیردولتی پسرانه زندگی آمل)

یکی از مهمترین مهارتهای موردنیاز در این عصر، سواد دیجیتالی است که توانایی استفاده بهینه و هوشمندانه از فناوریهای دیجیتالی در زمینههای مختلف را شامل می شود. از سوی دیگر، انگیزش تحصیلی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان، می تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی ازجمله سواد دیجیتالی قرار بگیرد. در این پژوهش، هدف بررسی نقش سواد دیجیتالی در تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستان غیردولتی پسرانه زندگی آمل می باشد. پژوهش حاضر برحسب هدف کاربردی، ازلحاظ شیوه جمع آوری اطلاعات کتابخانهای و میدانی، بر اساس شیوه اجرا همبستگی از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دبستان غیردولتی زندگی آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۸۵۰ نفر بودند. نمونه گیری به صورت تصادفی بر اساس جدول morgan and georgian (۱۹۷۰) به تعداد ۲۶۵ نفر انجام شد. برای گردآوری دادههای پژوهش در بخش متغیر سواد دیجیتالی از پرسشنامه (Ng, ۲۰۱۲) متشکل از سه بعد و ۱۲ سوال استفاده شد. متغیر انگیزش تحصیلی با پرسشنامه یادگیری خودراهبر (Fisher et al., ۲۰۰۱) بعد انگیزش تحصیلی که شامل ۱۴ سوال بود، سنجیده شد. نتایج نشان داد بین بعد فنی سواد دیجیتالی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین بعد شناختی سواد دیجیتالی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین بعد اجتماعی-عاطفی سواد دیجیتالی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که توسعه سواد دیجیتالی به عنوان یک ضرورت آموزشی

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتالی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، دبستان غیردولتی ، زندگی آمل